自国家禁令下后，鸡娃不再是明战，而变成了暗战、间谍战、游击战、地道战……

糞？

粪！

作为一架造粪机，我居然忘了粪字的写法。

早晨开着车，一边绞尽脑汁回忆，顺带还用手指在方向盘上比划。

很悲哀，我真的把粪字给忘写了。

之前，作为一个吃货，我经常把“炊”字忘写了，我老把它写成“饮”字，又老把“饮”字写成“吹”字，又老把“吹”字写成“嗺”字。

我想说什么呢？

我是说，中国的汉字真特么难学、难记、难写啊。

我一个排字工人，天天与文字打交道，还忘这忘那。

又何况那些可怜的孩子们？

那么，学习汉字有什么捷径可走？

有。那就是重写一遍。

重写了一遍，还写不出呢？

那就多写几遍。

“XX，10个字默写，你错了7个，罚你将这7个字每个写10遍！”

“亲爱的长风老师，在我们师生关系还没完全破裂之前，我敬请您收回您的话，要不然，别怪我告到校长那里去哦。如果校长跟您是一伙的，那我就告到教育局去。两办已明文规定，‘坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。’您再看看您？文件学习很不到位哦？为了营造更和谐的校园环境，建议您把文件再好好通读10遍哟~~。”

“好吧，你赢了。这事我让你的母上大人去解决。”

正在上班的母上大人，突然就打了个喷嚏。

……

好吧，我得承认，现在的幼儿小学教育，有诸多毛病。

这一点，我是认同“两办”的。

所以，在这个公号里，我一直劝家长鸡娃别太早，以免让孩子早早失去了做人的乐趣，以为活着就是为了完成任务。

当年，小谢子可是由老谢陪着，玩遍了长沙郊外的山山水水；玩遍了长沙所有公园和亲子乐园的各种娱乐设施；玩（学）遍了各类体育项目。

由此，老谢把自己贫穷童年里的所有遗憾，都补齐了。

尽管到中学，小谢子最初的成绩很糟糕，但我们仍不后悔他的童年是那么度过的。

如果可以重来，我们仍然选择那么度过。

只不过，会安排得更精细一些，以便让他在各种玩乐中，养成一些良好习惯和品性。

所以，两办“减少作业、减少培训”的“双减”文件，我真的能理解其拳拳之心。

然而，当我逐条逐条地看下去，心真的瓦凉瓦凉的。

这莫说治本，连标都治不了啊。

基层老师（百姓）最反感什么？

最反感的就是条条框框，要求无数，文件成堆。

要这么做，要那么做；

这不能做，那不能做。

而且，最恼火的，只要是上级部门，都可以给你下文件。

然而，上头千条线，下头只有一根针。

那些头头脑脑，从不去想想，一根针的针眼有多大？能否让这么多线穿过？

一根针的时间又有多少？就算24小时不眠不休，能否织完所有的线？

更何况，很多线的指向，是背道而驰的。

结果，乱成个麻纱。

所有基层单位，一年到头，疲于应付各类文件，把正事，反倒耽搁了。

我相信，当我说出这话时，很多基层干部，会深有同感。

正因为这样，昨天我出言讥讽了。

讥讽的意味还很浓，很多人都读出来了。但管它呢。

一盘菜，不好吃。再放几味调料，就好吃了吗？

怎么可能啊？！

“双减”文件，不就是往不好吃的菜里加调料吗？！

结果，只能是更难下咽了。

怎么办？当然是全部倒掉，从配菜开始，重新做。

什么意思？

就是从人性出发，重新设定中小学校教职工的利益分配格局。

人往高处走，水往低处流。

天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。

离开“利”字谈规章，都是耍流氓。最后都会落得个“上有政策、下有对策”的结局。

认认真真走过场，扎扎实实搞形式。

那么，依长风愚见，要如何搞才好？

说实话，长风在写此文之前，也没认真想过。

但长风觉得，首先，得重新拟定幼儿园、小学的评优评先机制。

学生的文化成绩，肯定不能作为学校评优评先的重要依据了。

期中期末考试成绩，只供任课老师参考。不进行任何形式的排名。

市、区、校、年级、班级、个人总分、个人单科，都不得排名。

如果家长不问，甚至都不必将成绩告知家长。

幼升小，小升初，都纳入微机派位。

幼儿园、小学教职工的升迁奖赏，不再与学生文化成绩挂钩。

那要与什么挂钩呢？

我暂时没想好。但上面的人一定要想好！

比如，与班级的体育成绩挂钩？

与家长学生的满意度挂钩？

与班级文艺人才的多少挂钩？

与班级课外实践的多少优劣挂钩？

或者实行学生品性评分制，勤劳、勇敢、坚毅、耐心、细致、团结、包容、诚实……通过各种拓展运动，逐一给孩子打分，品性成绩最好的班级，老师就更有机会获得升迁奖赏。

品性成绩最好的学校，校领导就更有机会获得升迁奖赏。学校就更有机会获得评定认可，更有机会获得教育资源的倾斜。

幼儿园、小学、初中、高中的评定机制和奖惩制度，应区别对待，各有侧重。

这样，老师，学生，家长，自然知道在什么阶段，该干什么了。

不评优评先，大家一团和气，不成吗？

不成！如果干多干少一个样，干好干孬一个样，让老师纯粹凭着自己对教育事业的热爱去干工作，那么，我国的基础教育会完蛋去，好的物质基础才能夯牢人们对事业的热爱。

而目前，文化成绩是学生升学的惟一标准。

那么，升学率自然就是评价老师好坏最重要的标准。

那么，能上一所好大学，自然是家长最关心的事情。

事实上，如果国家的工薪制度不改革的话，单位的聘人机制不改革的话，个人的升迁机制不改革的话，社会的福利养老制度不改革的话，人们的财富税收制度不改革的话，

那么，无论我们如何改变教育模式，

家长最后的落脚点，还是一所好大学。

所以，即便我们改变了基础教育的施教方针，如果回头我们不能用铁的事实向家长证明：在孩子幼儿园小学阶段，这么做，更能让孩子成才，

更能让孩子不输在起跑线上，

更能让孩子具有强大的内趋力，

更能保护孩子的心身健康，

最最重要的是，更能让孩子考一个好大学，拥有一个好未来。

那么，我们所有的施教方针，都会像沙雕城堡，很快就土崩瓦解。

焦虑家长们，又会回到过早鸡娃的老路上去。

这个世上，再没有谁比父母更疼爱自己的孩子了。如果能够“现世安好”，谁愿意早早让自己的孩子负重前行？

国家如果解决不了“现世齐安好”的问题，只一味地用行政命令，强行阻挠鸡娃，那只不过是把一条光明正大的鸡娃之路，

变得模糊起来，

变得隐蔽起来，

变得曲折起来，

变得复杂起来，

变得更耗人力物力财力。

鸡娃原本是明战，现在鸡娃竟成了暗战、寒战、间谍战、游击战、地道战。

这样，会把家长孩子老师，搞得更加精疲力竭。

“何不食肉糜？”

可我们米缸里没有米了呢。可不可以先把我们的米缸里的米灌满啊？

如果我们死后，孩子处在底层，也能活得像个人样，活得没有那么委屈和愤懑，哪个神经病鸡娃啊？！哪个父母会把娃鸡成神经病啊？！

安全感啊！

转自：https://mp.weixin.qq.com/s/BEn4M6PoLzg-_eTsyO8uHA