这几年来，作业类网站和专门辅导作业的机构，托班，线上一对一流行起来，许多人认为这是孩子的福音，毕竟做作业这件事已经逼疯了不少家长，许多孩子的作业习惯差，似乎这些东西都帮助孩子很好地完成了作业。甚至有一些家长在孩子的作业遇到问题后，尽然主动让孩子去看这些网站，去完成作业，或者主动去找一些老师来教孩子做作业。
这是非常害人的！这种作业类的辅导直接瓦解了作业的意义，可谓是直接毁了孩子的学业。
作业是巩固知识，实践课堂的最重要形式，是掌握知识的过程而不是结果。作业的价值在于做错，而不是做对，这是长久以来许多家长弄颠倒的事情。许多家长，乃至老师认为孩子做对才是掌握，但孩子不可能真正掌握，在掌握知识的过程中总会有各种各样的问题。因此作业中最重要的不是孩子会什么，而是孩子不会什么。
作业的最大价值，就是暴露问题，并解决问题。
所以，从作业类网站，辅导里去直接找答案，看答案，就掩盖了自身的问题，它的本质不是欺骗老师，而是欺骗自己，因为日常考试的时候，这些作业中暴露却被故意掩盖的问题就会爆发，等到了中考，高考就早已积重难返了。
前几年河南有个所谓高考换答题卡的事件，一些日常成绩很好的学生结果在高考里考得非常差，家长质疑高考有问题。但最后调查的结果是什么？是这几个学生平时就弄虚作假，成绩本来就一塌糊涂！
其实，作业就是日常的考试，考试是一场大型的作业，看网站，找答案，就是作弊。
作业作弊，只能害自己，是一种很傻的作弊方法。最后知识系统千疮百孔，基本丧失独立思考问题的能力，不管什么东西都要看网站，都要问老师。
你中考高考能上网吗？能一边问一边做吗？
作业类的网站，辅导，课程迎合了学生这种不合理的需求，看似好像能帮孩子解决表面上作业的问题，能把作业做对，却恰恰破坏了作业最重要的功能，让孩子不知道自己到底有什么问题。许多学生平时作业都很好，一到考试就千疮百孔，然后说发挥失误。这种问题这类作业类的东西难辞其咎。
但我们还要追问，孩子为什么会有这个需求？我觉得还是有一定原因的。
1.正如之前所说，老师和家长对作业的作用把握太过单一，自己都没有认识到作业发现问题的能力。而把作业做错视为一种错误，一种问题，甚至是孩子不好好学习的表现。这种意识上的本末倒置，把许多学生逼上了抄答案的道路。
2.在这种错误的意识之下，教师，家长对学生做错作业的事件进行惩罚。比如抄写100遍，读100遍等等。即使没有这样，也采用“责怪”，“责罚”的态度，将作业的错误指责成孩子学习的错误。没有考虑到孩子还在发展的心理状态。
我就想问问你们这帮没脑子的老师和家长，你喜欢天天被人怪，被人骂吗？你能保证你每一道题目都对吗？你保证你中考高考都能150吗？这种责怪引发了学生逃避这种责怪的需求，而逃避的方法就是作业都对。要作业不错误除了真的会，还有找答案。而且相比真的会，找答案并不费劲，网上一大把。
3.的确有一些学生非常懒惰，不愿意学习。但即使不愿意学习，破罐子破摔还是少，还是担心会被骂，所以走上找答案这条路。
甚至有一些学生担心被老师发现，故意做错一些题目。
不过，在信息咨询不发达的时代，要找答案是比较困难的，更多学生采用的相互抄写答案，对答案等等方法。这种方法还是会产生一些错误。相比这些，现在的网络化作业辅导能够给出更加精准的答案，而老师看到作业都对，一般不会再问为什么这么做等等。即使一些学生知道这道题目怎么做，也一般不知道怎么动用背后的原理，知道英文怎么做，却并没有真正背出这个单词，作业一过就又背不出来了。
所以，抄作业答案的需求除了学生这里有以外，这些互联网媒体，互联网机构的引诱也有直接的原因。
作业一定要认真做，错了一定要认真订正，找到自己的问题，是一个单词不认识，一个语法背不出，一个陷进没搞懂，一个公式掌握不好，一个变化使用不会，一个组合知识点组合不行，粗心大意，等等。只有这样，日积月累，才能真正掌握知识，在考场胜出。
而对于这些作业类的网站，机构，我劝你们耗子尾汁，百害而无一利，别再害人了。
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