上周学习了魏晋南北朝的那些个性诗人👉（个性和孩子写好作文有什么关系？或许这些诗人能给你答案），今天我们来讲讲唐诗。
大家都知道《唐诗三百首》，但唐诗真的只有三百首吗？
No no no, 其实在唐朝不到三百年的时间里，留下来的古诗有5万多首，比之前朝代所有的诗歌加起来还多个二三倍。
而且不仅数量多，质量还好，小学课本上需要背的诗70%以上都是唐诗。难怪有人说，唐诗是中国诗歌最闪亮的一颗星，没有了唐诗，整个中国诗歌将会显得暗淡无光。
但今天小半爸写这篇文章，不是为了夸唐诗多么牛，而是为了帮同学们梳理一下唐诗的整体脉络。
学唐诗、背唐诗但不懂唐诗，是很多小学生朋友的通病。说起唐诗，诗名、作者名、诗句，死记硬背了不少，但却很少把这些知识点构建成了唐诗学习的知识面。而这样的学习效果，首先是因为缺乏理解很容易遗忘，其次是因为没有真正领略到唐诗之美，很难活学活用到自己的口头表达和写作表达中，事倍而功半。
所以接下来，我们就来补一下这课，按照时间顺序梳理一下小学语文课本中唐诗的脉络。
唐诗简而言之就是唐朝的诗，而唐朝呢分为四个时期，分别是初唐、盛唐、中唐和晚唐。每个时期的诗歌风格也会有所不同。
初唐就是唐朝初建的时期，即公元618—713年，共95年。初唐的诗突破了南北朝时期的宫廷诗风格，初步显现出雄浑博大的气象。
简单说就是，不再写些没用的宫体诗了，宫体诗有点类似于现在的美文，写的也不是诗人心中真实表达的诗歌，主要是写皇宫那些无聊的生活，都是些吃喝玩乐，美女跳舞之类的诗句，内容形式都很单调。
到了初唐以后就不一样了，横空出了一个“初唐四杰”，他们是王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王，简称为“王杨卢骆”。其中王勃就是他们的老大，也被后人称之为诗杰。虽然小学课本中没有他的诗，但是他的诗宏放浑厚，独具一格，同学们初中就会学到。
这四位虽然在唐代诗人群中的知名度不算很高，但在唐诗开创时期，肩负起了时代的使命，突破了齐宫体诗的影响，为唐诗开了一个好头。
课本上出现的初唐古诗有2首，一首是《咏鹅》，骆宾王七岁就能写出这样一首教科书级别的诗作，难怪从小就有神童的美誉。另一首《风》，出现在一年级的课本中，同学也应该是耳熟能详，作者是初唐诗人“文章四友”之一的李峤。
初唐之后就是盛唐，具体时间是公元713年到766年，共53年。盛唐是唐诗的最高峰，也是中国古典诗歌的全盛时期。
这个时期唐朝的国力提升，人民的精神生活也丰富了，写诗的的风格也变多了，其中有两位代表人物是同学们非常熟悉的。
他们就是诗仙李白和诗圣杜甫，这两位诗人可以说是代表了整个唐诗的灵魂人物，后世的韩愈说“李杜文章在，光焰万丈长”，可以说因为他俩的存在，盛唐也就有了与之相匹配的盛唐诗。
先说说大家最熟悉的李白，李白是浪漫主义诗人的代表，所谓浪漫，就是他的诗很有个性，不按套路出牌，想象力非常丰富，写了上一句，没人猜得出他下一句些什么，写诗非常的任性。
别人写瀑布，只会写瀑布是从山崖上来的，“信彩示一机，断崖飞瀑布”，而李白倒好，谁说瀑布只能从山崖来，我要它从天生来，挥笔就是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，你说是不是浪漫的要死，写个瀑布都能想到天上去。
那个写《咏柳》《回乡偶书》的诗狂贺知章，第一次见面就称李白为“谪仙人”，还把自己非常喜欢的金龟送给他了，就是迷李白既浪漫又有才。
李白的诗出现在小学教材中的最多，有《古朗月行》《赠汪伦》《静夜思》《望庐山瀑布》《夜宿山寺》《望天门山》《早发白帝城》《独坐敬亭山》《送孟浩然之广陵》共9首。
盛唐的另一个代表就是诗圣杜甫了，一般喜欢称他为现实主义派的杰出诗人，主要是因为他的诗都是关注现实，可能是自己的日子过得一般吧，经常写一些平常百姓的喜怒哀乐。
心情好的时候会欣赏一下成都的春雨“好雨知时节，当春乃发生”；起风下雨了，写写房子落雨的情况“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”；到别人家借宿的时候，看到被抓去当兵的老人，也会留下同情的笔墨，写下“吏呼一何怒，妇啼一何苦”。
看，杜甫同学爱写的诗很多跟人民百姓相关的，通过他的诗能看出当年唐朝的兴衰，所以后人也喜欢把杜甫的诗称为诗史，他的《春夜喜雨》《江畔独步寻花·其五》《闻官军收河南河北》以及两首《绝句》也选入了小学课本。
除了李杜，盛唐的大牌诗人还有很多，比如田园诗派的代表“诗佛”王维。如果你读到“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上”，诗中有画，画中有诗，就是他的诗了。
另外，跟王维合称“王孟”的孟浩然，也是山水田园的代表人物。虽然他跟王维的经历迥然不同，王维在朝廷中做官，孟浩然却是遨游四方的隐士，二人却因为共同喜欢山水田园诗而成了无话不谈的好朋友。
盛唐鼎盛的古诗还有边塞诗派，比如这首。
在这里出现了几个关键词：雪山、玉门关、黄沙、楼兰…… 我们很容易分辨出它是一首写边塞的诗歌，这便是王昌龄的《从军行》，非常典型的一首边塞诗。
边塞诗的核心人物有高适、王昌龄、王之涣、王翰，他们的代表古诗都编进了小学课本。
盛唐之后就是中唐，具体时间为766年到835年，一共69年。这个时期国家慢慢稳定，是唐诗的过度阶段，因为经历过安史之乱，整体诗风有点感伤，但也不乏活力，不仅会学习前人，还会想着超越他们。
中唐诗人的老大哥当之无愧是作为唐宋八大家之首的韩愈，他不仅诗写得好，而且还是古文运动的倡导者，散文也写得一绝。他写诗非常善于创新，写出来的诗句清新又有神韵，所以有人夸他的诗有盛唐气象，他的代表作《早春呈水部张十八员外》被选进了小学六年级的语文课本。
跟韩愈都是好朋友的孟郊和贾岛，被后人称为“郊寒岛瘦”。贾岛作诗喜欢苦吟，一个字会纠结很久，所以也被称为诗奴，死磕出了一首《寻隐者不遇》；孟郊写诗喜欢钻研，所以有诗囚之称，那首《游子吟》更是打动了古往今来无数孝子。
比韩愈小两岁的诗鬼李贺，用词幽辟，喜欢用一些“老”、“死”、“瘦”之类的词语，他的那首《马诗》就是借马来表达对生活的无奈。
另一个是同为八大家之一的柳宗元，他与韩愈并称为韩柳。柳宗元是一个写景抒情的高手，语文二年级的教材就收录他的那首《江雪》，全篇没有写孤独，但是读完后却会很容易感受到他的孤独。
随后出现的古诗更加接地气了，其中以白居易为代表，他写诗非常刻苦，人称“诗魔”，代表作有《池上》《赋得古原草送别》《大林寺桃花》《暮江吟》等。
除了写诗，他还领导了新乐府运动，首次提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，写的诗歌连普通老人都能看懂。我们小学语文课本上的“野火烧不尽，春风吹又生”还有“小娃撑小艇，偷采白莲回”，这些都是他写的，就很好懂。
另一个是他的好朋友刘禹锡了，与白居易合称“刘白”，他曾经参加过唐朝的永贞革新，就是一群士大夫对抗宦官的改革运动，虽然失败了。但是他在诗歌方面的成就还是很不错的，留下《望洞庭》《浪淘沙》两首诗给同学们提供精神养料。
刘禹锡的诗无论短章长篇，也都很容易懂，简洁明快，有一种乐观向上的动力，特别的有豪气，所以白居易称他为“诗豪”。
同样响应白居易号召的李绅，结合自己的亲身经历写下《悯农》，其中的那句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”至今还是提醒大家节约粮食的名句。
中唐还有几位诗人，可能不是那么知名，他们也有一些代表作入选了小学语文课本，比如张继的《枫桥夜泊》、王建的《十五夜望月》、卢纶的《塞下曲》、 韩翃的《寒食》和 胡令能的《小儿垂钓》。
人有生老病死，时代也会有周期循环，中唐之后就是晚唐，顾名思义就是唐朝的最后一段时期，指的是835年到907年之间，共72年。写诗的对象从社会转入自身情感，吟诵男女之情的较多，写的诗再也没盛唐的豁达开阔。
主要是这段时期的唐朝进入风雨飘摇的阶段，宦官专权、藩镇割剧、面对这种生活状况，诗人们大都消极悲观，就是没事写一下身边的感情，吐槽一下国家的现状，但也不能太直接，不然会被抓起来，所以诗人们喜欢借古讽今，写写感情诗了。
其中的杰出代表就是李商隐、杜牧和温庭筠，李商隐与杜牧合称小李杜，与温庭筠合称温李。
这几位中，想必同学们最熟悉的应该是杜牧了，作为晚唐诗人，杜牧的诗内容丰富，写景抒怀的诗较多，小学课本中收录了他的三首《山行》、《清明》和《江南春》都是这种类型的；其实他也会写一些关于咏史感怀的诗，这类诗同学们以后会接触到。
其次是李商隐，他的诗有个特点，就是隐晦迷离，不是很好理解，小学语文教材上有他的一首《嫦娥》，不过这首诗还是很好理解的。他的七言律诗写的非常好，是杜甫之后，唐代七律发展史上的第二座里程碑。
虽然小学没有收录温庭筠的诗，但他在晚唐诗地位也很重要。温庭筠的诗风格跟前边两位就很不一样了，大部分辞藻比较华丽。
不过他还有另一个身份，除了诗人，他还是词人，精通音律，所以古词不仅写得多还写得好，他也被称为花间鼻祖。也正是因为他在词上的贡献，唐朝灭亡后，迎来了宋词的繁华。
除了这三个人之外，还有一位最会写讽刺性诗文的罗隐，课本中的那首《蜂》表面上写蜜蜂，实际上是在吐槽当朝的宦官。最后一名诗人林杰，死的时候才17岁，流传下来的只有两首诗，其中的一首《乞巧》出现在小学三年级下的课本中。
最后我把这篇文章梳理一下，对于唐诗，同学们需要了解以下知识点：
1、唐诗是整个中国诗歌史中最亮的那颗星，不仅数量多，有5万多首，而且精品多，小学课本上需要背的诗70%以上都是唐诗。
2、小学课本上出现的唐诗一共有59首，其中盛唐最多，李白贡献最大，其次是王维和杜甫。
3、唐诗中，很多牛气的诗人都有称号，小半爸这里为大家做了归纳总结。
今天这篇文章是先给同学们一个唐诗的概括，以后小半爸还会详细讲解这些诗人的一些趣闻趣事。不过下周我们接下来聊聊宋词，了解一下宋词跟唐到底有什么区别。
好了，今天这篇文章就分享到这里了，如果你有一些喜欢的唐诗或者诗人，欢迎留言互动。
