观照现实生活 拓展思维空间——专家点评2025年上海高考语文写作题

观照现实生活 拓展思维空间

6月7日上午,2025年上海市普通高等学校招生全国统一考试语文科目开考,上海市教育考试院在第一时间公布了作文题目:

有学者用“专”“转”“传”概括当下三类文章:“专”指专业文章;“转”指被转发的通俗文章;“传”指获得广泛传播的佳作,甚至是传世文章。他提出,专业文章可以变成被转发的通俗文章,而面对大量“转”文,读者又不免期待可传世的文章。

由“专”到“传”,必定要经过“转”吗?请联系社会生活,写一篇文章,谈谈你的认识与思考。

要求:(1)自拟题目;(2)不少于800字。

考试结束后,上海市教育考试院邀请有关专家对作文题目进行了评析。专家一致认为,作文题稳中有变,延续了上海卷注重思辨的风格,以平实的语言提示思维路径,引导考生展开思考。

作文题从当下文化现象切入,观照现实,具有时代性。考生可运用“整本书阅读与研讨”“科学与文化论著研习”等任务群的学习积累,基于对专业性、学术性文章的初步认识,进行多角度写作。

专家认为,考生可以联系社会生活,对“专”“转”“传”的概念展开丰富联想和多元思辨。“专”既可紧扣材料特指专业文章,也可指向不同领域的专业成果;“转”包含了传播的途径与态度,既可指新媒体平台的“转发”,也可指向人类文明进程中经由面授口传、文字载体等实现的通俗化传播,甚至指向特定专业知识和理念在日常生活中的普及与应用。“传”意味着“专”的理想结果,既可指传世文章,也可指向经由时间检验、绵延传承的智慧结晶。

作文题构筑了丰富的思维空间。设问“由‘专’到‘传’,必定要经过‘转’吗?”引导考生展开追问。“专”一定要获得广泛的传播或在具体的社会生活实践中转化,才能彰显其价值吗?考生可以特定领域为例,论证“专”的传世意义和经典价值未必一定要借“转”来实现;也可以优秀科普文章等为例,强调广泛的传播与转化可以激发“专”的生命力,扩大“专”的影响力。还可以追问怎样的“转”才能促进由“专”到“传”。尤其在数字化传播时代,每个人不仅是“专”的受众,也是“转”乃至“传”的参与者,考生可就此分析当下的文化传播现象,传承与理解文化。

面对不同形式的“转”,考生还可以思考“传世”的标准,辨识真正的传世佳品。所谓“读者又不免期待可传世的文章”,意味着只有“向杰作表明自己的价值,才会发现杰作的真正价值”,引导考生确立正确的价值观。

专家认为,作文题内涵丰富,具有开放性。既可入乎其内,紧扣材料进行探讨,又可出乎其外,联系社会生活的方方面面展开论述。写作空间较大,考生能发挥思维的灵活性和独创性,展现自己的真实水平。

厚植情怀 强化素养 学用融合——专家点评2025年上海高考语文试卷

厚植情怀 强化素养 学用融合

6月7日上午,2025年普通高等学校招生全国统一文化考试上海语文科目考试顺利进行。考试结束后,市教育考试院邀请相关专家对试卷进行了评析。

专家一致认为,今年的语文试卷以课程标准为依据,结构保持稳定,坚持立德树人,培根铸魂,考查学科核心素养,促进教学评一致,有利于科学选拔人才。

一、落实立德树人,厚植人文情怀

试卷注重弘扬与传承中华优秀传统文化,引导考生关注新现象、思考真问题,涵养品格,厚植人文情怀。

试卷重视对《老子》《论语》等传世经典的积累与运用,注重考查优秀古典诗文的阅读与鉴赏。古代诗歌《喜吴山人过访村居》中古代知识分子的“率情真性”,文言文一《黄蛟门传》中人物的孝顺、正直、安贫乐道、勤于著述等品质,文言文二《送龚友南归序》对道德之盛的推崇,均对考生确立怎样的人生观,成为怎样的人具有启迪作用,有助于提升考生的传统文化修养,树立文化自信。

试卷体现现实关注,现代文阅读与写作引导考生关注当下的文化现象,观照现实,具有时代性。现代文一《图书馆的价值》揭示了图书馆在贯彻以人为本理念、促进创新服务方面面临的挑战和机遇,引导考生更为深入地认识数字化时代图书馆的价值与功能。现代文二《贺老爷的时空门》表达了年轻作者对老艺术家的追念,引导考生体悟并感受人间真情之美,终篇以杜诗点睛,关联全文,升华情感。作文题以“专”“转”“传”概念构筑丰富的思维空间,考生可结合“整本书阅读与研讨”“科学与文化论著研习”等任务群学习的积累与实际生活经验,展开多角度的思考。

二、凸显核心素养,体现学科特色

试卷注重考查核心素养,在语言理解运用中考查思维品质、审美品位和文化自信,体现语文学科的育人价值。

试卷设计多种语言运用情境,检测考生真实的语言文字运用能力。积累运用板块选用“理解快思考和慢思考两种思考模式重要意义”的语料,引导考生思考思维模式这一重要问题,考查语言表达的逻辑及正确使用成语的能力。现代文一选用学术演讲词,讨论图书馆的价值,文本语境贴合考生的生活经验,既利于考生进入文本,也有较好的价值引领作用。现代文二将文学阅读能力的测评指向日常真实状态,试题借助书信节选,促进考生对人物的理解,在对人物形象的把握中体会文学表达的魅力。

试卷重视考查辨识、分析、比较、归纳基本的语言现象和文学现象等关键能力。有对诗歌“率情真性”艺术风格的感受与鉴赏,有对关键语句所蕴含情思的梳理与归纳。还有引导考生对演讲词内在逻辑的发现与整理,并在此基础上形成自己的观点,考查推理、判断、发现、实证的能力。

三、注重综合考查,积极引导教学

试卷注重综合考查,围绕具体情境设计相关任务。如现代文二将回忆性散文与人物书信形成比较阅读,引导考生通过品味语言,形成对人物形象完整而深入的认识。

试卷重视与教学的衔接,引导教师用好教材,落实课标。现代文阅读与作文呼应“实用性阅读与交流”“科学与文化论著研习”等任务群的教学,引导考生体会表达的针对性和逻辑的严谨性。古诗文阅读要求考生结合文本和注释,呼应“中华传统文化经典研习”等任务群,引导考生体会先贤对道德修养的认识与思考。

凸显育人导向 聚焦核心素养 促进教考一致——专家点评2025年上海高考英语试卷

凸显育人导向  聚焦核心素养  促进教考一致

6月8日下午,2025年上海市普通高等学校招生全国统一考试英语科目(笔试)顺利进行。考试结束后,市教育考试院邀请英语学科专家对试卷进行了评析。专家一致认为,试卷落实立德树人根本任务,紧扣国家课程标准,聚焦学科核心素养,正向引导英语教学,有效服务人才选拔。

坚持价值引领,德育为先

试卷以社会主义核心价值观为引领,注重引导考生树立坚定的理想信念,提升品德修养,形成正确的世界观、人生观和价值观。例如,语法语篇讲述了一位作家与一只野兔从初次相遇到逐渐熟悉的故事,生动展现了人与动物和谐共处的美好画面,传递了人性中的温情与关怀,引导考生深刻认识人与自然和谐共生的意义。又如,完型填空语篇探讨了合作的意义,引导考生在面对问题时从多方面、多角度考虑,积极寻求合作,以更好地解决问题,培养团队协作精神。

试卷围绕“人与自我”“人与社会”“人与自然”三大主题语境选取素材,涉及可再生能源利用、学科融合、人工智能、健康校园等话题,拓展了考生的视野,也有助于增进跨文化理解,培育人类命运共同体意识。

考查核心素养,能力为重

全卷以语言能力考查为支点,撬动考生全方位展现英语学科核心素养水平,体现考生高中三年英语学习的发展与成长。试卷在严格把控难度、梯度和区分度的同时,继续加强内容和形式创新。试题不仅全面考查考生语言技能,还通过优化设问方式,增强开放性和灵活性,引导考生综合运用所学语言和文化知识分析与解决问题。

例如,阅读B篇以表格形式呈现基础教育与人工智能融合的指导框架。试题通过学习理解、应用实践、迁移创新三个梯度的递进,促进考生在分析和解决问题的过程中提升语言知识与语言技能,契合英语学习活动观。

又如,阅读C篇介绍了宠物食品行业的碳足迹,要求考生梳理概括信息,提炼正反双方观点,倡导辩证看待问题,提升思维品质。

引导日常教学,反拨为用

试卷紧扣课程标准,突出了基础性和综合性,同时也贴近考生生活实际,对英语教学具有积极的反拨作用。

例如,概要写作语篇介绍了个人如何通过参观美术馆治愈冬季的情绪低落。文章采用第一人称视角,形式新颖,从教学角度提示教师应关注培养考生驾驭多种文体的能力,引导高中英语教学回归课堂,减少死记硬背和机械刷题,在日常教学活动中提供丰富的学习资源。

又如,写作部分要求考生结合一个具体事例,理解格言警句中所含的人生哲理,从内容维度考查运用英语叙事说理能力、表达的逻辑性与创新性,引导教师在教学中创设贴近考生生活的真实语境,协同发展各项语言技能,提升综合语言运用能力。

厚植基础重思维 融通实践求创新——专家点评2025年上海高考数学试卷

厚植基础重思维  融通实践求创新

6月7日下午,2025年普通高等学校招生全国统一文化考试上海数学科目考试顺利结束,市教育考试院邀请相关专家对试卷进行了评析。专家们一致认为,试卷充分体现了立德树人的核心理念,遵循新课程标准,聚焦数学核心素养,注重考查考生的数学思维深度及对学科本质的理解,难度适中,稳中求新,保持了上海试卷的一贯风格。

一、立足基础、梯度合理

试卷注重考查考生的数学基础知识与基本技能。试题覆盖面广,涉及预备知识、函数、几何与代数、概率与统计等主题。全卷包含一定比例的基础题,着重强调基本概念的理解和基本数学思想方法的运用,例如客观题中对随机变量的期望、事件的独立性、分式不等式解法、等差数列求和等重要基础知识进行了考查。试题循序渐进,难度平缓提升,客观题前半部分较为基础,只需运用定义和公式即可直接求解,后半部分则要求对知识融会贯通并灵活应用。解答题的问题设置从具体问题逐步过渡到抽象思考,引导考生逐渐进入状态。

二、注重思维、素养导向

试卷以数学核心素养为“锚点”,综合考查对数学本质的理解。例如填空题中的复数问题,可以从几何角度借助直观图形快速解题;选择题中的解析几何问题,考查考生对双曲线渐近线概念的理解;解答题中的立体几何问题,考生凭借直观想象、逻辑推理等数学素养,可以用线面平行判定定理求解,也可以利用空间向量求解;解答题中的函数问题则体现了新课标中“从函数观点认识不等式,并运用函数的性质解不等式”的学业水平要求,考查考生对函数极值问题的认识,以及利用导数解决问题的能力。

三、创设情境、务实求新

试卷通过创设新颖的问题情境,为具有创新潜质的考生提供展示与发挥的空间。例如,填空题中的向量问题引入了函数语言,考查考生理解新情境中表达的向量关系、将抽象的向量关系具象化;选择题中的数列问题构建了一个由等差数列和等比数列组成的新结构,考查考生探究新结构、解决新问题的能力;在最后一道函数解答题中新定义了一个集合,从判断元素是否属于该集合,到求该集合非空的条件,最终探究由该集合刻画的函数的特定性质等层层递进的问题,考查考生理解抽象概念,熟悉应用新定义,创造性地解决问题的能力。

四、融通实践、五育并举

数学来源于生活,应用于生活。试卷充分体现了这一理念,抓住生活中一些真实情境,注重引导考生关注生活,将所学数学知识应用于实际情境,用数学的思维思考并解决现实问题。例如亲子郊游排队问题;又如根据物体在太阳光线下留有影子的现象,巧妙借助两根细直杆,利用解三角形的知识算出坡道的倾角;再如以巴黎奥运会中国队夺得游泳项目金牌的真实事件为背景,选用实际比赛数据作为素材,要求考生能整理数据、提取信息、运用概率统计的有关知识进行分析和预测。这些试题取材于生活的方方面面,有休闲郊游,有观察实践,有体育竞技,在考查考生对相关数学知识与方法的掌握程度的同时,更激发了考生将数学应用于生活场景时的人文关怀、实践精神和爱国情怀,倡导德智体美劳全面发展。

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怪事,全国人才缺口过亿,却装不下1222万毕业生

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作者 | 幸凯
编辑 | 剑书


一件怪事,现在很多应届毕业生,都觉得找工作难,吐槽岗位少、竞争大、求职难。


数据统计,预计今年有1222万名大学生毕业,同比增长43万人,创历史新高。


但你知道吗?


现在全国各个行业“缺人”的呼声却一浪高过一浪——光是直播行业,就号称2025年缺口近2000万,制造业、IT、养老、AI等领域也纷纷喊出“千万级缺人”口号。


制造业十大重点领域缺口接近3000万;

信息与通信技术领域缺口超2000万;

家政服务、养老护理等服务业超3000万;

AI行业缺口超1000万;

……


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这些数字加起来,我惊讶地发现,就业“缺口”的数字已经过亿了


为什么各行各业岗位缺口过亿,毕业生却无路可这些高喊“就业难”的大学生们,到底面临着怎样的两难处境?


当下的就业市场,似乎正经历一场令人费解的撕裂。


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就业“缺口”为何这么大,我们先拿直播行业来解剖麻雀。直播行业,号称缺口2000万,俨然是一个冉冉升起的就业蓄水池。


这个数据,是来自中国演出行业协会网络表演(直播)分会联合快手平台发布的《网络主播新职业发展报告》:


截至2023年12月,有1508万人把网络主播当成主业,报告指出,预计到2025年我国直播行业的人才缺口为1941.5万人。


不过,这个数据本身未必完全准确。其测算的逻辑,是基于行业的持续高增长。


另一份报告,中国人民大学中国就业与民生研究院在2023年发布的《直播平台就业价值报告》就指出,直播电商不仅催生出30多种新职业,还带动产业链上下游提供了大量就业机会。还给出了一个关键比例:


直播电商的在线交易额每增加1亿元,可以带动就业岗位增长约1100人。


数据显示,今年直播行业增速已经下滑到8.31%,按5.3万亿规模计算,理论上增量岗位仅为4844730人。


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按此测算,增加就业的数据不到500万,与所谓的“2000万”差距甚远。


可见,行业很容易高估自己的就业容纳能力,通过“吹水”制造出虚假繁荣。此外,还有一个扎心的数据:


截至2024年5月,全平台主播账号累计超1.8亿个,仅去年就新增了1240万个账号。而真正以主播为主业的,报告中仅1508万人。账号泛滥如野草,全职主播却似真金——这1.8亿个账号里,多少是僵尸号?多少是玩票试水?又有多少是同一人操作多个马甲?账号的狂欢,吹胀了“2000万缺口”的气球。


更隐蔽的水分在于:报告中从未明确“2000万”里全职与兼职的比例。


现实中,学生试水、宝妈兼职、白领搞副业撑起了“灵活就业”的半边天。这些流动性极高、收入极不稳定的“弹性岗位”,也被一并计入2000万缺口。


说到底,2000万缺口“注水量”惊人——里面有真实的产业链扩张需求,但更多的可能是行业自我造势的浮沫和招聘市场的虚假繁荣。


如果把它径直等同于“2000万个职位虚席以待”,高估了直播光环,也低估了千万毕业生的就业难度。


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不过,哪怕夸张一点,就算挤掉80%的水分吧,这些行业的人才“缺口”至少也有2000万啊。为什么大学生仍感觉就业难?


这依然让人费解。


我问了身边不少的大学生,发现可能不是他们太挑剔,而在于当前就业市场存在明显的供需错配——学生要的,行业给不了;行业缺的,学生够不着。


学生要的是什么?


我截取了小红书平台#大学生毕业找工作#词条下大学生们的共性发言:


“有kpi的工作压力是真的大,工作强度真的受不了”

“给得太少了要求还巨多,劳动力不好卖但也不能这么贱卖”

“我可以接受高压,但不能接受一份低工资打两份工的工作量”

“一问到有没有五险一金就打马虎眼,试用期薪资也闭口不谈”

……


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可见,大学生眼中的“好岗位”,核心诉求很简单:


一份签字的劳动合同,每月到账的社保公积金,和工作量相匹配的工资,能向上发展的成长前景。并非他们“眼高手低”,他们渴望的是获得感和确定性,是旱涝保收的底线安全感。


但,就是如此“简单”的要求,行业能满足吗?


以直播行业为例,打开BOSS直聘,搜索“主播”,可发现海量的“好岗位”,其中多数都标榜着高薪、高保、急缺、低门槛,“学历不限”“1天/周”“包吃包住”“接受小白”等诱人标签比比皆是。


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比起极具诱惑力的招聘宣传,冷冰冰的现实是,尽管行业宣称缺口巨大,实际岗位质量却参差不齐。


跟大学生,真不配。


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还是以直播行业为例,不少“过来人”都表示,行业的真实生态与轻松高薪的想象相去甚远,直播奉行的残酷规则是:


灵活就业成常态,五险一金是奢侈品,明天是否失业,全看流量脸色。


看收入《网络主播新职业发展报告》显示,80%以上职业主播月收入低于8000元,36.9%不足1000元,新人主播的底薪则会更低。在入不敷出的压力下,多数新人会选择再打一份或几份工,将主播作为兼职之一补贴家用。


再看强度,做主播轻松吗?并不。


BOSS直聘研究院曾发布的调查显示,多数主播需承受日均超6小时直播、每周开播4天以上的高强度工作,才能稳固粉丝量。


社交媒体上,有很多对大学生的“劝退帖”——“播了三个月,12点前睡觉的日子不超过5天,播到喉咙哑,甲状腺结节都多了三个,给自己折腾得死去活来,到头来账号粉丝还是两位数”,类似的控诉在评论区得到了多数新人主播的共鸣。


更严峻的是,直播行业“青春饭”属性显著


18-29岁主播占比64.2%,30岁以上从业者不足21%,其中超60%为灵活就业或非正式岗位,所以我们能看到类似主播的职业在不少招聘网站上常年“急需”。


为什么老是缺人?


曾经找过这类工作的大学生想必深知其中的套路,HR冲KPI式的虚假招聘已成潜规则


上午刚刷到的职位,下午可能就消失无踪;

约好了面试,再找hr就没有动静了;

面试通过等待入职,也能突然被鸽……


而无论宣传页的条件开得多么诱人,与HR简单交涉就能发现:底薪是缩水的,因为要看经验;出勤天数是无意义的,因为工作地点可能就在家里的手机前;无KPI压力的说法更是唬人,因为长期没流量随时会被公司裁员。


这种高强度、低保障的工作环境,显然并不符合大学生对职业稳定性的期待,纷纷表示:“要不起”。


再退一步说,假设大学生真的想去直播,也并不见得那么容易。


因为直播行业的门槛在提高,对从业者提出了更高的要求。以广州某姐直播间为例,团队细分为30余个专业工种,要求从业者具备数据分析、用户画像等多项技能,而非单纯依赖口才。这种转型使得传统文科专业毕业生难以适应,而理工科学生又缺乏相关行业经验。


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直播行业只是一个窗口,其他行业也有类似的情况。为什么会有不少本科生“回炉”去读专科?就是为了找到适配自己的那个“坑”。


说一千道一万,就业应该是企业和人才的双向奔赴,现在却成了互相嫌弃。


行业缺口和就业难题,正在同时存在,说明市场存在显著的结构性问题,亟待改革破题。


政府、高校、企业、学生应共同发力,找到破局方向。目前来看,国家已经做出部署,更多调整专业教学和学习的方向,提高就业适配的能力。


当社会面临转型焦虑,各行各业都在经历剧烈变化,毕业生应当更重视实践能力,及早融入就业市场潮水之中。


最后,终有人站上潮头,也有人被大浪淘沙。


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