你是哪年高考的？
我是七月七号高考的，寒窗苦读十二年零一个月，2020年3月31日，一条来自教育部的消息瞬间霸占了热搜：高考确认延期一个月，考试时间为7月7日至8日，具体科目考试时间安排为7月7日，语文9:00-11:30，数学15:00-17:00，7月8日，文科综合/理科综合9:00-11:30，外语15:00-17:00，这是我国至恢复高考以来高考时间首次推迟一个月，因此有人称这是见证历史的一年，
其实在最开始，我国高考时间就是以不稳定性为特征的，1950年的高考时间是在7月15日至17日，到了1953年，高考时间是在8月20日至22日，以后，高考基本上都是在7月中下旬举行，除了1977年特殊时期，高考拖至12月举行，半年之后，也就是1978年，高考考试时间定在7月20日至23日举行，1979年，又把高考时间改为7月7日至9日，让高考时间真正对高考制度产生深远影响的是在1987年，那时国家教育委员会发出了《普通高等学校招生暂行条例》，正式以规章的形式规定高考统一考试的时间为7月7日至9日，并且一直实施到了2002年，
许多年以来，社会各界每年都有反映对于安排在7月高考的问题，教育部收到过来自人大、政协的两会代表提案，也收到过群众来信，听过学生、家长和老师的意见，主要的意见是7月份天气炎热，对考生考试、老师阅卷、家长照顾考生等方面都十分不利，而且，在我国南方的许多省份，7月洪涝灾害和台风频发，给高考的组织工作带来许多困难，有的地方在突发性暴雨或洪水来临时，为保证高考如期进行，不得不临时转移考场和考生，接着教育部就高考改期一事开始了为期一年的有关调查工作，
中国气象局提供了1995-2000年之间，每年6月10日至20日以及7月5至15日全国31个省会城市的最高气温、最低气温、平均气温、平均降水量和台风的发生频率及相关数据，经数据分析，6月10日至20日之间6年的平均气温为23.738°C，而7月5日至15日的平均气温为25.326°C，昼夜温差也在10°C左右，大于7月高考期间的不足9°C，台风的平均发生率和洪水的发生率也比7月小，在反复论证的基础上认定，为全国考生和与高考相关的人群考虑，将高考时间改在每年的6月是适宜的，
而当时，官方也表示，高考时间改动并不仅仅是一次技术层面上的调整，它有更多的改革内涵，比如，对中学教学内容的改革，备考时间和复习安排要根据高考时间的改动做出新的调整，阅卷组织工作以及提高阅卷质量的工作可以因为时间的充裕做得更好，
高考改期具有骨牌效应，牵动的是整个高中教育的教学安排和暑假安排，而高考考试时间延长意味着什么？在这次高考延期的背景下，延长高考数学时间这件事情再次引起社会各界人士的广泛讨论.
在我国，高考是关系着每个家庭的大事，高考成绩的好坏，直接影响着学生未来的前途和发展，所以每个家长都特别在意孩子的成绩，希望孩子可以考出一个理想的高考成绩，可是，高考有许多不确定性因素，除了学生自身知识掌握水平以外，还有试卷难度，试题量等外在因素，其中最明显的就是数学了，每年高考中，都有许多同学数学试卷没能做完，
高考数学时间延长，当你第一眼看到这几个字的时候你或许会想到，这可能是某些数学成绩不好的学生或家长脑门一热提出的想法，但是并不是，这是由来自教育界或数学界一些权威人士所提出的观点，被誉为是当代中国数学教育三座学术高峰之一的张奠宙教授曾两度呼吁延长高考数学的考试时间，
在2004年时，他在数学期刊上发表文章呼吁道：”扎实双基和严酷高考，都是中国数学教育的特色，高考难以评价其创造性，基础题占绝大多数，于是，教学上大力加强基础训练，从好的方面说，高考和中考注重数学基础的检验，有利于双基数学教学的落实，从不好的方面说，由于高考的过度竞争，导致双基异化，基础过剩，今年某地春季高考，几乎全部是基础题，新颖的应用大题、开放题、情景题、建模题没有了，如此指挥，基础是打扎实了，创新也就淡出了，
俄罗斯最近逐步实行全国统一高考，题量和中国相同，考试时间为4小时，最近刚刚公布的2003年大面积国际数学测试PISA的考试时间为3小时15分，13岁学生参加著名的TIMMS考试甚至不限制时间，本刊去年第12期刊登的日本数学高考，总共只需要做4个题（都是填充题），时间是1小时，
请问，我们为什么要在2小时内完成24个题目，惹得大家都做不完，需要飞快回答，没有思考时间呢？我们不期望高考制度有大的变革，但是在命题内容和考试时间上，应该运用新的思维：数学高考延长为3小时如何？「双基」毕竟是基础，不能变成速算比赛，给考生以思考的时间吧”，
在2010年时，他再次在数学期刊上呼吁：”俄罗斯高考数学科的考试时间是240分钟，法国巴黎高等师范学校数学科入学考试的时间是4小时，挪威高考数学科的时间更多，是6小时，反观中国的高考，数学试题20道题以上，考试时间只有2小时，即便是现在全国许多省市有命题权，数学考试时间也规定2小时完卷，大部分考生和老师都说做不完，为什么国外的数学考试时间如此之长？理由很简单，考试是检测学生能不能解出考题，而不是解得快不快，也就是说，会解就行，速度并没有那么重要，
为了提高高考的解题速度，现在的高中数学教学，要求学生做到「一看就会，一做就对」，于是教学上不得不进行大运动量训练，以熟练来应付速度，因此高考中所谓考学生的能力，事实上对解题速度的考察占了很大的比重，而对数学思维的考察占得比重很小，细想起来，延长考试时间，对于缓解过度训练，关注考生的主动思考能力，应该有所裨益，
考试主管部门可能会说，延长考试时间会有许多困难，例如喝水、如厕等问题会很麻烦，可是这些麻烦也不是中国独有的，人家能解决，我们为何不能解决，依我们看，非不能也，乃不为也”.
在那时，张奠宙教授的两次呼吁虽然也引起了广泛热议，但仅仅局限于中学数学教育界，而让这件事真正引起重视的，是去年年初，九三学社四川省委集体提案《关于延长数学高考时间的建议》，
提案上这样写道：”近年来，高考及高中教学改革的声势浩大，从部分地区试点的情况看，效果背离初衷，在当前高考改革方案尚未成熟、教育资源不配套的情况下，各地陆续宣布新高考和教学方案延迟实行，从高考既定科目考试的科学性和合理性来看，其中，数学学科考试时间长短值得探讨，
历史证明，数学实力影响着国家实力，世界强国必然是数学强国，例如：17-19世纪英国、法国、德国，都是欧洲强国，也是数学强国；俄罗斯数学从19世纪开始崛起，到了20世纪前苏联时期成为世界数学强国之一；现在美国是超级数学强国，数学引领科学技术发展并直接造福人类，数学在历次科技革命中，都起着先导和支柱的作用，在经济、语言、系统、管理等社会科学和其他如信息、航天、医药、材料、能源、生物、环境等技术科学和武器、信息、对策等国防科学都是以数学为基础，数学对中国创新发展和现代国防能力有着决定性作用，而数学学科具有内容广泛、需要深入思考的特点，
目前，我国数学高考的时间是2个小时，高考试点的江苏省理科考生数学考试时间延长到2小时30分钟，为了应付高考，我国中学阶段数学教育主要是通过重复练习海量的数学题的形式来教学，形成条件反应能力、在短时间内做完和答对高考题，学生成为了答题机器而失去对数学的兴趣，
现在，我国进入创新驱动发展的阶段，创新需要深度的思考，为强化学生在数学方面发现问题和独立思考并解决问题的能力，改变高考类似速算竞赛的状态，从而改变高中阶段海量的重复训练、磨灭广大学生对数学兴趣的局面，为建设成为一个数学强国进而成为世界强国打好数学基础…….”，
九三学社四川省委会认为，数学学科教学评价体系的设计，直接形成引导中国数学文化的价值和方法导向，高考作为目前最为公平的选拔机制、大学录取的绝对主流方式，又是这个体系的基本组成，然而，当前我国数学普遍的高考时间为2小时，题量为22题，形成一种类似速算竞赛的状态反而造成学生对学习新知识兴趣的消磨，
提案指出，紧迫的考试时间容易让高考学生在遇到外界不可控的干扰因素时产生情绪波动，严重影响考生水平的发挥，不能反映考生的真实水平，从而失去了考试的公正性，偏离考试的目的，为此，九三学社四川省委会建议，结合数学学科内容广泛、需要深入思考的特点，应将高考数学的时间延长到3个小时及以上.
九三学社四川省委在省政协十二届二次会议上提交了《关于延长数学高考时间的建议》这一提案，这可不是拍拍脑袋就想出来的提案，而是6位政协委员、教育专家在广泛调研的基础上提出的建议，四川省政协委员、九三学社四川省委常委，在四川大学电子信息学院从教25年的张彬教授说道：“我们需要明确，数学需要条件反射还是思考？”，
在常年的教学实践中，张彬发现，「条件反射」成为了高校学生学习的壁垒，她说：”速算竞赛一样的考试，让学生在高中里学会死记硬背，记的是知识点，却没有培养逻辑思维能力，不懂得数学的应用方法，长期为应试刷题，削弱了学生深入思考的能力，而脱离了应用的数学知识点很容易在考试后被遗忘，这让学生在要用数学「解决实际问题」的大学和之后要步入的行业里手足无措，
“海量重复练习的另一个弊端，是削弱学生对知识获取的积极性，磨灭学生的学习兴趣，这导致很多习惯刷题的学生后劲不足”，张彬再次重复，数学不应该只是知道1+1=2，而是应该用数学解决问题，解决问题，就要「学会思考」，大学和社会需要的人才不应是记忆好的，而是能独立思考的，
延长数学的高考时间，是她和5名九三学社四川省的骨干委员在调研的基础上提出的建议，张彬访学日美，了解到国际数学测试PISA考试时间是3小时15分钟；美国的通用考试-推理测验，包括阅读、写作和数学，考试时间为3小时45分钟；日本考试时间虽然是1小时，但只有4道题……并且美国的数学考试，方程式都印在了卷子上，不需要背，但题干很长，是一个具体的事例，需要学生读完题干后认真思考，再把知识点作为工具进行解答，
张彬教授表示：”高考时间的长度，决定了答题时需要的是条件反射还是允许适当思考，时间短，必然要求考生不假思索地快速解答，对应的学习方法只能是海量的重复练习；时间长，就有允许考生略有思考的时间，而另外一方面，高考作为指挥棒，如果将侧重点调整到思考能力上，就会倒逼高中教学也在侧重点上作出调整，用更多的时间教授学生掌握方法、培养学生的逻辑思维”，
延长数学高考时间，可行性大吗？张彬保持乐观态度，她认为高考一直不断在做尝试，”比如英语，大家已经意识到学科的工具属性，可以考两次”，数学考试时间的延长，自然也应是可行的，
并且不是一味延长考试时间，而是保证学生的思考时间，
她认为：”同时在考题质量上也应有提高，更多地考察学生的思考能力，横向和其他国家相比，我国高考的知识点已经是前置的，但如何用好这些知识点、如何自己主动获取知识点，我们学生的能力还是薄弱的，她表示，从我国发展阶段来看，过去一直强调快速发展，高考过分对速度的要求实际上也是这种思维的延伸，推崇「快速反应型的聪明」，
而现在，高质量发展成为发展的主旋律，依靠创新来推动发展、依靠质量来夯实发展成为共识，创新需要深度的思考而不是熟练地重复，那么在价值导向的高考形式及时间约束方面，也应该与时俱进，这影响着我国选拔人才的效果”，目前作为我国高考试点的江苏省，理科考生数学考试时间已经延长到2.5小时，她希望四川也能勇于探索尝试，因为知识点是永远学不完的，方法，却是一生受益的.
在此次高考延期的背景下，这个提案再次引起了网友们的热议，其支持者认为，数学高考试卷，非得要那么多题目吗？即便优秀生也没有多少思考的时间，必须看到题目就立即下笔，正因为慢了不行，才逼得老师和学生做大量的题目，快速答卷，以形成条件反射为目标，考试这样指挥，已经背离了考察数学能力的初衷，而反对者认为，这是一个不切实际的想法，也有认为延长时间不如减少题量，
高考制度改革是十分困难，需要整个社会努力，并非教育界人士的努力所能企及，不过，高考命题的内容和方法，则是我们自己可以着手进行的，有人说，高考一定要考，但命题一定要不断地改进，因为高考的危险在于八股化，稳定过头，就成了八股，他们认为高考数学题目可以少一点，时间长一点，思考多一点，价值高一点，中国保持的这块高考净地，为老百姓所信任、推崇，我们应当维护、发展、提高、使之能更好地为社会进步服务，
而高考数学延长时间这一建议，到底是痴人说梦还是本该如此？
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