今天这位家长朋友来自于南方某市，今年孩子在高考中取得了全省前五，本市第一的成绩。遇到这样的牛娃、牛家长，当然不能错过，于是我约了一篇文章，想请这位家长朋友和我们聊一聊孩子是如何培养的。令人感动的是，面对我的邀约他欣然同意，三易其稿，用心写下了这篇文章。
整篇文章大家看下来就能体会到其中的真诚，分享的也都是实实在在的内容，有经验有教训，而且也能给很多对孩子期望很高的家长朋友以启示——我们到底应该如何培养孩子，到底什么才是我们应该关注的？
高考之后，惴惴不安的等了两周，终于等到了出分，成绩远超我们的预期，可以说给了我们一个大大的惊喜。接下来一切顺理成章，谈判，签约，一切尘埃落定。
这些天来，恭喜祝贺咨询的人不少，在回答他们问题的过程中，我也忍不住思考，到底在这个过程中，我哪些事情做对了呢？哪些事情是最重要的？
因为我还有个从头开始走长征路的二娃，于是决定把孩子成长过程中，我觉得对孩子影响比较大的一些事情整理出来，一方面供朋友们参考，一方面也理清我自己的思路，在二娃的万里长征过程中，少走弯路。
大娃的天赋肯定是有一点的，这个很小的时候就能看的出来。
他学数数很快，而且很快就接受了数量增减的概念，在还没有教加减法的时候，他自发的使用数数的方法来做加减法，20 以内的基本上都不会数错。
注：怎么说呢？
孩子的先天禀赋决定了他的上限，我们家长的付出决定了他的下限。
孩子有天赋，但是我们家长不能提供一个好的平台，那就浪费了孩子的能力，孩子没有天赋，就是一个普通人，我们既不能提出超过他能力的目标，也不能听之任之，总是要尽自己的一份力。
但是因为我们是普通家庭，而且所在地区的竞赛氛围非常的淡，所以我们并没有特地引导他往数竞方面发展，而是在他的幼儿园和小学阶段，让他接触了很多杂七杂八的东西。现在回想起来，这些杂学，应该对他的发展起到了很大的作用。
举个例子：
幼儿园大班阶段，我为了锻炼他的空间思维能力，引导他把我工作中用的 3D 绘图软件，作为游戏来玩，因为那时候也没有什么动画片和手机游戏，他很快就喜欢上了这种有创造性的游戏。
最开始的时候，我对着书本，一步一步的教他操作，他看到自己画出来的立体物品，非常开心，过了一段时间，我发现他在我没空的时候，会自己拿着软件操作教材，一步一步的跟着操作，少数不认识的字或者不知道啥意思的地方，我告诉他一下。
在这个过程中，他的自学能力和自行解决问题的信心，得到了锻炼。
小学低年级阶段，他喜欢上了 excel 软件，在缠着我教了一些基本操作以后，他很快就不满足于我会的那一点点知识了，让我去图书馆借了一本 excel 入门教材，自己开始学了起来，过了几天，他得意洋洋的让我去玩他用公式做的一个猜随机数的游戏（非常粗糙），让我觉得挺意外的。
注：孩子的自学能力和对理科的兴趣，也许是天生的，但是家长的引导，则是后天的，值得我们学习的，也是很多小娃家长需要自己去考虑的。
诸如此类的杂学挺多，不一一列举。
当然，这里面也有翻车的。
比如他在初中的时候，我曾经给他推荐的 Mine Craft，差点让他沉迷游戏毁于一旦。每每回想，都让我惊出一身冷汗。
我个人的看法，对孩子来说，所有具有社交属性的，联网的，可以消耗很长时间的游戏，都强烈不推荐，因为任何事情的吸引力都不如这些游戏。
一旦孩子沉迷，你只能祈祷他能够自行醒悟。
孩子早期的学习兴趣，对学习的重视，自学能力，自学习惯，极其重要，而如何建立起这些，每个孩子都不一样，未必有哪个方法可以通用的，需要家长自己摸索。
从我上面的例子看，用孩子感兴趣的事情来吸引他，在此过程中让他自己学习，通过学习解决某些难题，通过解决难题培养自学的能力和习惯，并且树立“我能行”的信心，应该是一条正途。
注：划重点，敲黑板啦！
孩子在整个小学成绩一直名列前茅，但是小学阶段，在课内学习上我们家长基本上没怎么管，从小就培养起的自学能力，让我在后续孩子的学习过程中基本上不太用干预，只要给他提供必需的学习资料，和他讨论做这些资料的目的和意义，他就会自行把任务完成。
注：这么说吧，现在指望孩子在小学时候成绩很普通，再到初高中逆袭，已经越来越难了。
信息的无差别流通，几乎磨平了信息差，那么比拼的就是家长和孩子的执行力、思路和意识了。
而自学能力这个，大家还有争议：到底是天生的？还是后天培养的？
我倾向于是后天培养的，或者说后天是可以培养一部分的。
对于课内作业，最开始我爱人还会检查，后来发现这样做了以后，孩子就养成了不检查作业的习惯，他认为检查作业和保证作业正确就是家长的责任。
所以从二年级开始，我爱人就不再检查他的各科作业了，错了自然有老师去提醒他，建立孩子在学习上的责任感和掌控力，应该也是一个有价值的方法。
注：这需要负责的老师，想这样做之前先考虑下，你家孩子老师靠谱吗？
后来，我们上了所在区一家口碑不错的初中，但是绝对不是全市最顶尖的初中。
排名在我们学校前面的初中至少还有 3 所。
所以我们一开始并没有对孩子的学习报以太高期望，觉得他能上个还可以的985就够了。
整个初一，我们除了提供一些简单的协助，基本上没有太过问他的学习，顶多就是在看到他考试年段前几的时候，开心一下，鼓励一下。
到了孩子初二的时候，我有幸加入了几个全国的家长学习群，在这里借机会感谢一下苏语老师，他的指点和交流，让我开阔了视野，不再仅仅是把目光放在孩子当前的学习上。
我开始鼓励孩子，在学有余力的情况下，开始超越课内的进度，往前学。
这里说的往前学，主要指的是数学和物理，孩子对这两科的兴趣比较浓。
注：关于提前学这个话题，可以说是个日经问题，QQ群，公众号，大家都在讨论。
我的观点是：不辨经。
能力够了，学得比较顺，就往前，能力不够，学得不顺，就先打基础，巩固基础。
但是我看到的客观事实是，很多调查问卷中，学习成绩比较好的家长都提到了提前学，而且比例很高。
于是我买来了初二下学期和初三的课程，给孩子做了思想工作，动员他往前学。
现在想起来，当时我的眼界还是窄了，因为当地的竞赛氛围几乎完全没有，所以我根本没有考虑过竞赛的事情。
我告诉孩子提前学的理由，一是你先提前学一遍，等课内教到的时候，你相当于复习，有比较大的优势。二是你学到了更高的数学方法和思维，回头看这些更简单的东西，相当于降维打击。
孩子很开心的接受了这个挑战。
现在想想，如果当时能认识到数学竞赛的规划，可能会有其他的安排。
但是不管哪种安排，提前学都是必不可少的。
孩子初二下学期的时候，因为数学科目表现很好，被所在初中选送参加市里组织的数学培优，在那里，他认识了很多全市的强手，也学到了更多有趣的数学知识。
我们也从创知路的文章上面，了解到了竞赛的通常规划路径。
经过全家的认真讨论，我们决定，虽然有点迟，但是行动总比不做任何事情来得好。
于是给孩子买了全套初中数学小蓝本，让孩子自己开始刷题了。
启动时间终究是迟了点，课内，提前学，数竞，这几大任务争抢时间，导致直到初中毕业，小蓝本都没刷多少。
不过在这个过程中，孩子逐步的建立起了比较完整的数学思维架构，这对后面的数学学习起到了非常重要的作用，而且，自学的能力和习惯算是完全确立了下来。
孩子对自己的要求也逐步提高，学习自觉性前所未有。
假期基本上进入了无休的模式，都是带着书本去图书馆自学。
注：这里家长和我都不是建议大家学竞赛，而是强调自学能力、习惯的培养，以及拔高、提升对于培养学生能力、学科兴趣的益处。
初三上学期末，孩子已经开始自学高一的数学课程了，后来一路波澜不惊，顺利的以全市前 100（具体排名不知）的成绩，考入了全市两大高中之一。
在中招开放日的时候，我们带着孩子去高中考察，和很多学长进行了沟通和交流，特别是一位刚刚被清华录取的学长，耐心的和他讲了很多，对他进行了鼓励，这让他动力进一步提升。
中考结束后的这个暑假，他更是进入了无休模式，自行把高中的所有数学课本，以及部分物理课本都学完了，还把相应的课后习题也都完成。
后来的情况证明，这帮助他在高中的学习生涯中取得了巨大的优势。
注：新高一家长朋友们，注意了！
高中入学，各大竞赛老师争相邀请他加入，高中第一次月考，他就出人意料的取得了年段第一的成绩，也把我们给惊到了。
顺便，把我们的预期从“一个不错的 985”，提升到了“是不是可能混进清北？”
高中阶段过的惊心动魄，经历了疫情网课；数竞和课内抢时间导致很多课都没有上——孩子贪心不足参加了全部的 5 大竞赛，孩子兴趣广泛参加了高中阶段所有的自然科学类的活动，因为竞赛缺课成绩出现无规律波动；孩子住校平时没办法及时了解状况等等一系列困难。
最麻烦的是，因为预期提高了，对孩子的学习也更关注了，加上疫情网课孩子的确会比较松懈，亲子关系出现了危机，孩子根本不和我们沟通了，别说学习，连日常沟通都不愿意。
这让我开始警醒，反思了自己的问题和孩子可能存在的问题，及时调整了自己的态度和沟通方式，降低了自己的预期，让自己的心态变得平和一些。
效果不错，慢慢的，关系开始缓和。
另外，有什么建议或者问题，我通常会和班主任沟通，请班主任根据她的理解，帮忙去和孩子沟通。
这样做效果不错，我避免了直接给孩子提意见提建议的冲突，还能在一定程度上对情况进行跟进和影响。
注：非常重要的一点！！！！！！
最关键的，还是及时调整自己的预期，不要给孩子不必要的压力。
在周围同学的激励之下，在学校氛围的感染下，孩子自己会努力的。家长要做的，是配合学校关注好孩子的心理状态，做好孩子的后勤工作，而不是再去催促和逼迫他学习。
按我的理解，孩子能怎样，其实在前面的 9 年已经基本成型了，高中 3 年，更多的是在之前的基础上进行的延续和冲刺。
高考有它的不确定性，我们学校，有平时具有清北实力的孩子落到华五都有风险的，也有平时可能勉强够着华五的孩子，能够在华五中任选专业。
但是考上大学，只是一个新征程的开始，并不代表着结束，也不代表着成功。坦然接受结果，好好规划接下来学习，迎接更广阔的舞台。
纵观整个12年，可以看得出，孩子是处于一种加速发展的状态，早期做对的事情，打好的基础，在后期会以我们难以想象的速度，变成别人难以超越的优势。家长在引导的过程中，不要太关注一城一地的得失，而应该关注孩子最重要的素质是否得到了引导，培养，加强。
高中时候，班上一个家长问我，孩子为什么能学的这么好，我想了一会儿告诉他，一些学习被动的孩子，遇到不会的东西，第一反应是：啊！~ 这个东西好难，我不会啊，谁能帮帮我。
而我孩子有一个特点，当他遇到不会的东西，他的第一反应是：我现在不会，但是我自己就能学会，我也很想把它学会。然后会自己行动起来，找各种方法和资源，去把这个东西弄懂。
从小到大一步一步建立起来的强大驱动力，以及自学的能力和习惯，造就了现在的他，希望上了大学以后，面对国内最顶尖的一批强手，他也能继续不忘初心，砥砺前行。
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