开学了！家长们疯狂的在朋友圈庆祝神兽归笼，先别管“双减”接下来怎么发展，把孩子们还给老师是当务之急。
家长开心解放之余，老师们的日子可能就不太好过了。
学校经过一个假期的匆忙准备，开学就落实了“双减”课后服务的相关工作，为老师们准备好了今年教师节的“礼物”—每天超过10小时的校内工作时间。
除此之外，还有一大波教师节“礼物”在路上，比如即将在各地落实的“教师交流轮岗”。
在教师轮岗制方面，日本起步较早，相关立法和制度比较健全。目前也是发展较为成功的国家之一。
1949年，日本通过了《教育公务员特例法》，明确了教师为公务员的身份。法律规定，教师的人事权在地方教育委员会，不在某所具体的学校。
而教师的社会地位，即便是在公务员体系中，都属于中上等，至今还流行着“一人成师，全家受益”的说法。
此外，教师的工作环境也很不错。在日本，不论是城市，还是乡村公办学校，都会根据儿童人数，配备教室数量、教室办公室、体育馆、游泳池、音乐教室、操场、桌椅设备等，并由地方政府统一管理。
软件方面，日本不限制高中私塾发展提分补差业务，但在义务教育阶段，则做到统一教材，标准进度。
种种这些，为教师轮岗铺垫好一条大道。
公务员身份，决定了教师的社会地位；软硬件标准化，降低了跨区轮岗的适应难度；此外，还有保障教师收入，让轮岗没有后顾之忧。
日本教师的津贴主要有三类，即基本津贴、普通津贴和特殊津贴。
一般行政人员的月收入是399128日元(按2021年8月份平均汇率计算，约等于人民币23496.7元，下同)，而同等级的教师为410451日元(人民币24163.3元)，平均高出11323日元(人民币667元)。
再加上房补、餐补、交通补贴、抚养补贴、寒冷地区补贴等等津贴项目，用高薪鼓励，促进积极流动。
总结一下，日本教师轮岗三个特点，“高地位，高收入，易适应”。
国内教师轮岗也发展了近20年，只是幅员辽阔，各自为战，效果一般，宣传甚少。
我能查到的国内最早提出教育轮岗是在2005年，北京密云区启动城乡教师双向轮岗教育实验。其目的也是促进义务教育优质均衡发展的重要手段。
但这一模式并未成气候。发展10年后的2016年，北京市教委再提出，同一学校任职满6年的教师要轮岗。
(图片源自公众号：成都学区百科)
2016年公布的轮岗到今天，也不过经历了6年，密云区的双向轮岗实验也已过去十几年。
北京今天的教育分化充分证明了，实验仅仅是实验，并没有达成预期效果。
第一重：双减增负
“‘双减’给孩子和家长减了负，我们老师的负担谁来减？”
这是一位小学4年级老师的无奈感叹。
朋友在鼓楼区一所公办小学做语文教师，我曾问她，为什么不做班主任。她听了连连摆手说，班主任是体力活。从学生进校，到孩子离校，教师注意力要保持高度集中。尤其现在一家一个宝，磕了碰了都是教师的责任。
小学阶段，基本是主科老师任班主任，除了管理班级，教研成果和教学任务也不能放松。平常除了备课、改作业，还要解答爸妈的各种问题。
双减后，学校要延时放学，要求老师参加课后服务。参加课后服务也没问题，但老师精力有限，时间有限，完成课后服务的辅导效果也就难以保证了。
朋友每天6点起床，晚上6点下班，回去也得像其他爸妈一样，带孩子，可以说，上班下班全是”教育工作”。她也经常抱怨，生活完全没有一刻喘息。
大家只看到了老师的寒暑假，却看不到教师们的“996”，这就是园丁们的现实。
第二重：教师流动
“我不想调动，孩子谁来带?”
在朋友看来，这是轮岗流动最大的阻力。
朋友的小孩上幼儿园中班，小学会就读她自己所在的学校。如果按照目前流传的说法，6年一次调动，那么当孩子四年级时，朋友就要轮岗去别的学校了。
“每个学校的教学风格和领导风格都不一样，你看鼓楼实验的成绩为什么迅速成为南京前三？那是因为校长和老师团队想法一致，敢创新，肯付出。换一些教师来，能适应这个强度嘛？家长们会同意换校长换老师么？”
从教这些年，朋友早就看穿了，家长们坚信，学校好，就是因为老师好。
“教师数量规模庞大，如果做不到政策制度和福利待遇的配套，单纯想通过教师轮岗来平衡学区差距，这个目标，短期内不可能实现。”
2021年4月起，北京西城区、东城区、海淀区施行“多校划片”政策。
当时就有媒体发文称，“学区房的终极大招，‘学区房永远涨，一房解千愁’的局面恐怕要彻底改变了”。
各地房哥房姐的公众号纷纷跟进响应，自行脑补相关政策，着实吓坏了刚买学区房的我。
仔细看政策才发现端倪：政策说，在西城区2020年7月31日之后买房或者落户的家庭，在东城区和海淀区2019年1月1日之后取得房产的家庭，幼升小适龄儿童全部以多校划片形式入学。
意思是，在规定日期前购买的学区房，是不受政策影响的。
在北京升学中有一个词叫“锁区”，意思是小学在哪个区，初高中基本还在这个区。我又查了一下北京3个区的生源状况，才明白北京多校划片的原因。
(图片源自公众号：院长熬鸡汤)
北京高考前100名，海淀和西城区占了84人，教育分化在北京已经非常严重了。
不同区的差别大，同区内的学校差别也大。
2016年，北京西城区最著名的实验二小，学区房卖出了每平米46万的天价。甚至一间在北京文昌胡同深处、11.4平米杂草丛生的房子，卖出了530万元人民币。
西城、海淀学区内原生源压力巨大，再被疯狂的家长蜂拥冲击，不仅造成了不良的社会影响，也与教育资源公平相违背。
这才是这两个区严格执行多校划片的主要原因。
分析到这，我就不紧张了，比如上海长宁区运行多年的电脑摇号，也是变相的多校划片。但在8月27日的《“双减”实施意见》中关于“校际优质均衡发展“方面并没有提及多校划片。
西城、海淀的教育资源冲突是“神仙打架”，北京其他区都不着急，北京外的一二三线城市也就热闹热闹罢了。
既然“多校划片”没有普适性，那就换个思路。
我曾问过很多家长，买学区房择校的原因是什么。最多的回答是，好学区意味着好的升学率。而升学率来自于学校教学理念和风格。
再进一步，践行教学理念和教学风格的是老师，所以择校就是择老师。
追逐好学区的根源找到了，名师，好老师，负责的老师。既然学区房难以弱化，那平衡教师资源，是不是就可以打消追逐好学区的念头?
从今年各地的政策来看，是的!
2021年1月，上海市教委就出台了《关于进一步加强上海市中小学教师人事管理制度建设的指导意见》，将在奉贤，松江，浦东三个试点率先推行教师轮岗制。
2021年7月30日，深圳市人大在《深圳经济特区社会建设条例(草案征求意见稿)》中提到，建立义务教育学校教师交流制度。
2021年8月17日，北京市公开举行《北京市关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的措施》的新闻发布会，会上宣布正式启动，老师跨校、跨学区流动，辐射优质教育服务。
2021年8月27日，上海市印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施意见》，其中明确写出，深化紧密型学区和集团建设，常态化开展教师和管理干部跨校流动工作，高质量共享优质课程教学资源、教科研成果等。
相信用不了多久，在北上深三个重量级城市的示范作用下，“教师轮岗”“教师流动”将在全国各地遍地开花。
但，学区房概念会从此消失吗？教育资源就能均衡吗？
最近朋友圈一直被学区房降价刷屏：北京某地降了60万，深圳神盘降了100万，南京双学区降了40万……
今早也收到了朋友“关切”的问候：学区房砸手里了吧?
我义正严辞的回复了他两个字：“肤浅”。
朋友的关怀不无道理，我的回答也不是死鸭子嘴硬。
邻居家的小孩和我儿子一样大，最近一直在看学区房，但因为降价消息，以及政策不确定，没敢下手。他想咨询我的意见，但我是个坚定的“学区房”拥护者，一定会劝他现在就买。
在我看来，“学区房”是需要花精力去甄别一下的，被称之为“高价值学区房”，也需要具备两个条件。
第一，地段好。
除了学校本身的价值以外，周边的商业气息人文气息要多一点，就算没学区，也不便宜。相反，名校附属的偏远新校区得慎选，这类型房产除了带动周边价格，还会有风险。如果毕业生成绩不好，家长们后悔也来不及。
第二，生源好。
好学生和好老师是相辅相成的。名师出高徒没错，但朽木不可雕也是现实。生源质量好的地方，成绩都不差。
生源质量好，由很多方面组成，而我自己的判断标准是，学区内学生家长的学习力、好奇心、学历、工作、见识、格局如何。
一位朋友所住的小区虽然偏远，但平时会举办一些讲座，讲师大多来自住户。有几次，我被他发来的讲座预告给吓到了。
某次讲座的讲师职业是南京某研究所所长，另一次是南大著名教授。朋友说，他孩子特别喜欢参加活动，好奇心也被这些大神邻居调动起来了，天天想着研究航天飞机，几乎不上辅导班，但成绩很不错。
可见，好生源要比好老师更重要。好生源的家长，教育更有计划性，他们的格局、见识和学历能够帮助孩子清晰规划现在和未来，也有能力和方法引导孩子选择适合的道路。
居住在这些区域，就算“多校划片”、“教师轮岗”，孩子的玩伴也都是牛娃。再辅以学校本身多年的沉淀，相信也不会差。
有了这种“高价值学区房”，我嘴硬也就有了底气。
教师轮岗，轮不走学校的底蕴和生源的质量。
如果来场辩论，主题是生源和老师哪个重要，我义无反顾选生源重要。
带了多年的学生，早就看透了一点，好学生不需要操心在哪都能学好，弱一点的家长操碎心找老师也补不上去。但这个好学生的根源，还在于家庭，在于家长愿意花精力和孩子共同成长。
如果要买学区房，爸妈们也得注意，寻找“高价值学区房”的同时，记得修炼自身，努力成为“高价值家长”，这比学区房“保值”。
– END
转自：https://mp.weixin.qq.com/s/e_c2voNXBqJZ4Vldf-EjhA
）。这种费用就需要记录在利润表里。
